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                                                                          易胜博

                                                                          信息搜索

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                                                                          發佈:易胜博    發佈時間:2015-05-15    閱讀398
                                                                          ——在“中國好教室”啓動儀式和常熟市課堂教學展上的講話中國教育協會副會長,江蘇省委副主任,農業部副部長  ,“桃花落花菜黃 ,邀請蜜蜂和蝴蝶參加舞會“在美好的時光 ,由中國教育協會主辦,學校文化分會主辦的”中國好教室“啓動儀式今天在美麗的常熟”七溪流海“舉行,十里的綠色山丘和一半進入城市“,並將觀察常熟市的課堂教學 。示範,這必將對深化基礎教育課堂教學改革產生積極影響,並將起到良好的示範作用。值得祝賀 ,值得期待 。 “中國的好課堂”是一個有意義 ,高效 ,充滿活力 ,有節奏,有追求的“真實課堂”。它植根於中國的土地,吸收人類的營養 ,伴隨着時代的步伐 ,面對美好的未來,進入學生的心中 ,充滿愛  ,同情和快樂,今天 ,明天,想來 ,終身受益  ,難忘的教室 。 “中國的好課堂”有以下幾個獨特的標識:第一,“中國的好課堂”是一個促進“正念”的課堂。古希臘思想家和教育家柏拉圖認爲,教育的“人性化”和“人性化”教育應該實踐促進“心靈轉向” ,將思想轉變爲“仁慈” ,轉向“善”的使命。轉向“智慧” 。 “仁慈”是課堂的背景 。這是因爲“愛將生命推向真實存在的狀態”,“愛是美的見證” ,“愛在與愛的交流中成爲自我”。只有愛的背景色才能在課堂上被吸引 ,這樣你才能充滿活力 ,卓越和興奮。善良是對生命,生命和生態的敬畏 。她既高貴品質,崇高境界 ,精神成熟和精神豐富。雨果稱讚“善”作爲“太陽” ,羅曼羅蘭稱“善”爲“最美妙的靈魂音樂” 。 泰戈爾之所以“教育的目的應該是向人們傳遞生命的氣息” ,是爲了讓人們感到內疚和情緒化 ,因爲“教育是人類靈魂的教育,而不僅僅是知識知識和知識的積累”。教育的責任是“培養學生有'面對一堆野菊花'的感覺 。”智慧是理性的促進 。解釋這個詞,日常知識就是智慧  ,靈魂就是充滿智慧。知識是智慧的基礎,體現在“知識就是美德”,“知識就是力量”;知識是智慧的昇華 ,體現在將“外部偶然性變爲內在必然性”的能力中;勇氣是智慧的行動 ,體現在“思想力量的統一”和“實踐力量”中;共識是智慧的完美 ,體現在“智者的法則,渠道的智慧”中。“其次,”中國的善課堂“是一個滋養”成長“的課堂 。如果教育是成長和成長的目的 ,那麼課堂就是一個滋養”成長“和保護”成長“的地方。在教室的這個神聖的地方,在這裏大廳,“成長”呈現出四種狀態:一種是春雨的自然增長 。“教育是等待的藝術 。”自然成長需要教育者傾聽學生內心的自然聲音,讓學生追隨自然,安靜,專注 ,有節奏地 ,慢慢地成長,呈現“自然歷史的過程”  。不要立即尋求結果,不要促進幼苗 。第二是春天和人類的成長。成長是你自己的事 ,不能複製或者取代。教育的崇高是爲了通過自我教育促進自我教育。賈斯珀頌揚“真正的教育是自我教育”。 “教育的過程就是讓受過教育的自我實踐 ,自我學習和實踐中的成長。” “教育工作者的最終使命是讓受教育者接受自我教育。”走在路上。“第三是春夏串的自由增長 。自由成長的前提是讓學生”面對知識自由“。課堂的使命是發現學生,解放學生 ,激勵學生和培養學生,引導學生對西塞羅的期望“讓學生擺脫奴隸制的現實 ,而不是適應現實。 第四是春筍有意識的生長。 “教育的本質在於其虔誠的宗教性質”的印記給有意識地成長的課堂留下了深刻的印象。 “宗教教育就是這樣一種教育:它教導教育者擁有責任和尊重的果實 ,讓學生成爲他們自己,更高的自己,以及爲國家和民族做出更大貢獻的自己。再一次 ,”中國的好教室“是一個”點燃火焰的教室。“”學術課堂“是一個缺乏憤怒的課堂。它的缺點在於”人們將他們的思想歸因於一種可以避開他們的思想體系 ,並消滅他們自己的新鮮個性“學徒式教室”是一個缺乏活力的教室。它“完全以教師爲中心”。“教師的權威具有神奇的力量 ,學生對教師的愛是以絕對的服從爲特徵的 。”“蘇格拉底教室“強調老師的生活 ,”精神助產“,”整個精神正在成長“ ,實踐教育不是灌輸 ,而是點燃火焰;教學不是要告訴學生答案  ,而是要c不斷向學生提問 。課堂的任務是釋放學生心中陽光中的能量。因此 ,“中國的好課堂”以“中庸”的價值取向“點燃火焰” ,真實地反映了“命運的命運,氣質的原則,修煉道的講道”;它是通過對“可能”的不懈追求點燃的“火焰”真實地反映了“教育的使命是最大化學生的創造潛力”;它是“適當的”現實關懷 ,真實地反映了“適合學生個性發展的教育是最好的教育”。第四,“中國的好課堂”是一個提供“外部自由”的課堂 。愛因斯坦認爲:“所有偉大的精神創造者都有兩種特質可以清楚地保留下來  。一種是神聖的好奇心 ,另一種是內心的自由 。”實踐告訴我們,由好奇心引起的學習動機必須比功利目標更具激勵性和更強大  ,以流程爲導向的努力帶來更多意外的驚喜而不是以結果爲導向的努力。因此,愛因斯坦強調“兩種品質”取決於“外部自由保障” 。 什麼是“外部自由” ,着名心理學家馬斯洛將其解釋爲“鬆散的環境”和“良好的師生關係” 。 “鬆散的環境”是功利化的 ,因此課堂“使人心悸 ,開啓智慧,改善人格”;這是標籤,所以教室就像列寧所說:“沒有'人的情感',永遠不會有人追求真理 。”;是標準化 ,讓課堂激發學生“走自己的路,讓別人談論它 !”。一個良好的師生關係是“一個生命對另一個人的影響”,“親教師,相信他們的方式;尊重他們的老師,教他們;尊重他們的老師 ,並盡力而爲 。” “中國的好教室”體現了教育本身的魅力 ,對現在有益 ,長遠有益;要打造“中國好教室”,“不可能是一個偉人,任重而道遠”,必須立足中國的土地 ,遵循“中國好教室”的一般邏輯建設。首先 ,不要忘記“中國的好課堂”始於教師 ,最後是學生 。課堂不是以教師爲中心的單一知識轉移,也不是以教師爲主導的學習探索 ,而是以學生爲中心的能力發展 。老師具有長久的魅力,如詩歌,因繪畫而清新優雅 。由於銀行的完整性和完整性 ,因爲紀念碑而又高大挺拔  ,她是“春風 ,人  ,春雨雨人”,“隨風而入的夜晚,潮溼的性質和安靜 ,開放學生的心 ,培養學生的成長 。教師的有效教學體現在提高學生的學習興趣和提高學習效率,體現在掌聲,笑聲和懷疑中其次  ,我不會忘記“中國的好教室”始於獵德,最後成爲一棵樹 。課堂是“新人成長的世界”,而“新人”則是“清晰和道德” 。康德強調 ,人的目的是“讓人成爲真正意義上的人”,因此教育的目的是“幫助人們成爲真正意義上的人” 。真正的人就像明朝思想家盧新武在《呻吟語》所說:“人以上既有“深沉 ,沉重 ,英雄,智慧又雄辯” ,即人格第一,勇氣第二,能力第三 。 因此,“教育過程首先是精神成長的過程 ,然後是科學知識的一部分 。”班級教育必須堅持以德育爲先,能力重要 ,促進整體發展 。第三 ,不要忘記“中國的好課堂”從學習開始,最後學習 。古人說:“最好是退網而不是魷魚”  ,“給人們一條魚 ,最好教人們釣魚 。” “給人們帶魚 ,只拯救時刻;給人們釣魚 ,可以解決一生的需要。”達爾文認爲“最有價值的知識就是方法知識”。葉聖陶的“教學就是實現非教學”的深層含義是“學習是爲了實現學習”,其價值是作爲科學的創始人,伯納德說:“良好的學習方法使我們能夠更好地運用我們的才能 ,而糟糕的方法可能會阻礙人才的發展 。“只有注重學習,更加註重課堂教學 ,才能擁有可持續的生活 。第四,不要忘記“中國的好教室”始於興趣,最後苦苦掙扎。 “興趣是最好的老師 。”托爾斯泰認爲:“成功的教學不需要強制  ,而是激發學生的興趣 。”有興趣的話,學生們會有意識地進入“那個不善於善良的人 ,比那個快樂的人更好的人” 。這個領域將有意識地走在“天才是百分之一的靈感之路”的道路上。百分之九十九的勤奮“,並將有意識地迴應”找到答案的基本含義是提出更多問題,啓動更多的想法 ,“面對不可知的未來的挑戰,它比要求回答更重要問題 。“第五,不要忘記”好的中國教室“開始變得有形  ,最後是看不見的。教室不僅是一個有形的物理空間  ,而且還傳達了教育的使命和價值 。它也是一個無形的精神空間 。這讓學生“詩意地居住在地球上” 。細微之處 ,它反映了全面發展的要求,呼應了全面發展的期望;在眼睛和耳朵裏 ,保持“教學”的底線g沒有上課“,突出”按照自己的能力教學生“的方向;在沉默中,注重培養創新精神和實踐能力 ,滲透社會責任和幸福生活教育;在追求思想自由 ,體制文明 ,提高人文情懷和享受尊嚴。 因此,從關心學生的身心 ,注重生命的發展,建立一個生活的教室和熱情;從全體學生的角度出發,營造和諧的環境,構建生態和諧的課堂;從課堂場景的支持,到現實生活的聯繫,建立一個豐富的生活教室;從突出學生的主體 ,注重體驗參與 ,指導探究學習,構建一個充滿生命的課堂 ,真正喚起生命的覺醒 ,自我的覺醒和靈魂的覺醒。第六,不要忘記“中國的好課堂”始於知識  ,最後是美學。 “雲希望衣服能夠考慮它。” “美的核心 ,每個人都有它”,“美學的知識 ,都需要培育  。” “美是教育的本質之一” ,審美教育是教育的基礎  ,葉聖陶認爲:“審美教育是幫助學生自然發展的最佳方式 ,是自然形成和自然提高的最好方式。生活質量  。”美學是人類的基礎  。美學是一種基於學生成長 ,全面,終身,隱藏在特定學科 ,藝術中顯而易見的教育 。王國維把孔子放在“專業詩歌,站在道德,變得快樂”中。思想的解釋是“從審美教育開始,最後是審美教育”。雖然每門課程的科目都不同,但每門課程中所展示的知識之美,境界之美 ,以及生活之美,都是鼓舞人心和激勵的。 “中國的好教室”秉承了中國教育工作者的夢想,體現了中國教育工作者的價值 。 “中國的好教室”呼喚世世代代 ,大腦和胸膛的人 。有許多人喜歡課堂教學 ,致力於課堂教學和課堂教學 。 “有理想的信念 ,道德情感和紮實的知識。”擁有愛心的優秀教師羣衆分批出現 。讓我們攜起手來 ,共同爲建設“良好的中文課堂”做出應有的貢獻!